济南长清区实验小学8年磨一剑，坚持开展全员性绘本阅读
2020-10-22 11:01:25 点击：
“ 长清区“全阅读”原创绘本新书发布会暨主题阅读启动仪式在长清区实验小学长兴校区(以下简称“长兴校区”)举办，从全区范围内评选出的100名读书小名士、十大读书人物、11个“全阅读”先 ”
长清区“全阅读”原创绘本新书发布会暨主题阅读启动仪式在长清区实验小学长兴校区(以下简称“长兴校区”)举办，从全区范围内评选出的100名读书小名士、十大读书人物、11个“全阅读”先进单位获得表彰，26名“小作家”更是身着正装走过红毯，共同见证自己的新书正式上架。
作为全区绘本阅读项目的发源地，长清区实验小学当天成为最大赢家，其中长兴校区更是取得48人获奖、2名学生原创绘本得以发布的骄人成绩，获奖人数位居全区之首。一座座沉甸甸的奖牌，一本本充满师生智慧的原创绘本，无不彰显着8年来学校在绘本教学方面的探索和实践。从长兴校区摸索“读-演-创-展-写”绘本教学模式，到银丰校区构建“1486”立美绘本课程体系，越来越多的实验学子发现，一本小小的绘本竟可以激发自身成长的无限可能，而通过小小的绘本，实验小学“精彩每一个，幸福每一个”的育人理念得以真正落地。
绘本阅读与课堂深度融合实现全区阅读“零”突破
为什么要开展绘本阅读呢?故事还要从2013年讲起，长清区实验小学长兴校区正式投入使用，现任教导处副主任李心灵从校本部调到新校区。作为“创业团队”中的一员，李心灵想将校本部已经成熟的“精讲博读”整本书阅读的语文教学模式，也就是“全阅读”的前身移植过来，保证孩子得到大量阅读。但面对4个班的一年级新生，如何帮这群刚离开幼儿园的“小豆丁们”做好幼小衔接，帮他们树立规则意识，养成良好习惯，激发读书兴趣?李心灵和其他几位老师依据儿童心理特点，最终将绘本作为媒介，开启了绘本教学研究。
“当时长清区没有一个学校开展绘本阅读，我们没有可复制、可借鉴的经验，只能自己在摸索中不断前行。”长清区实验小学执行校长张祥华告诉记者，起初他们每天利用30分钟的小课，为孩子们上最喜欢的绘本故事课，老师通过有感情的、角色扮演式朗读，让孩子们只是沉浸在故事里，享受故事，师生在这一环节可以做猜、补、续、创，让故事更加延展。
学校没有绘本怎么办?老师们就自掏腰包买绘本;绘本价格高怎么办?老师就把绘本做成PPT进行集中展示。为了学生能够阅读精品的正版书，学校一方面开始花大价钱定期集中采购绘本，一方面发动学生每人购买绘本，然后开展读书漂流，保证孩子们的阅读量。
为了让绘本阅读更具有针对性，在选择绘本方面，老师也会根据阅读目的进行简单分类，并挑选与之契合的绘本。“经常会有人说，绘本就那么几页纸、那么几个字，可读性不强。”在语文教师左蕾看来，绘本阅读不仅可以读文，还可以读图、读主线、读细节。读文又包括读句子表达、读文脉组织、读用词考究等，读图又包括读色彩、读构图、读想象、读创意。“总之，它能调动各种感官，运用多种方法，读出故事的情节与趣味，读出作者的独具匠心。”左蕾表示，除了课堂阅读，长兴校区还通过亲子阅读、家庭互助阅读小组等，帮助低年级孩子做好幼小衔接，开启读书兴趣，做好语言积累储备，帮助中年级学生做好习作起步。
