“ 济南市首届非遗活态发展论坛暨天桥区级项目授牌仪式举行。部分济南市非遗传承人以及相关文化和旅游部门、文博机构的负责人等参加。活动由济 ”
济南市首届非遗活态发展论坛暨天桥区级项目授牌仪式举行。部分济南市非遗传承人以及相关文化和旅游部门、文博机构的负责人等参加。活动由济南市文化和旅游局主办,天桥区文化和旅游局承办。活动邀请博物馆、企业、学校等共同参与,力求让非遗走进市民中间、走上产业发展之路。
时代背景之下,非遗如何生存发展,博物馆、企业、学校等共同参与,让传承人看到“行”之可行
习近平总书记指出,中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉,既需要薪火相传、代代守护,也需要与时俱进、推陈出新。
“非遗说”——济南市非物质文化遗产活态发展论坛旨在打造广大非遗传承人、社会合作伙伴、致力于非遗项目传承与发展的人群交流、互动的平台。将更多的话语权还给非遗传承人、社会合作群体,以智慧的碰撞与点燃,让非遗活态传承、多路径融合发展成为可行之行、随心之行。
时代背景之下,非遗如何生存发展,这一问题的提出对地区乃至全国非遗人具有普遍性。2020论坛年度主题确立为“当非遗走进生活”,是为这一普遍问题找寻答案,旨在通过论坛讨论,聚焦“非遗如何走进生活”。一是探讨如何走进受众市民中间,让民众能够有所见、有所闻、有所感。二是交流如何通过合理转化,改变技术,经过一定调整,获得产业发展,从而融入现代生活。三是通过邀请合作单位,博物馆、企业、学校等共同参与,多元视点,做好产业融合、搭车发展的文章。论坛不仅“谈”,还要让传承人看到“行”之可行。通过企业、景区、学校等参与,让传承人对自我发展更有信心。
作为论坛发起者,天桥区文化和旅游局相关负责人介绍,非遗发展至今,相关工作取得明显成效,但非遗融入生活仍有很大潜力,需要各界一起努力,仔细分析项目性质特点,结合时代审美和市场需求,探索非遗融入现代生活的最佳路径,实现社会和经济效益双赢。
“非遗说,说什么?”一段精彩的短视频明确论坛主旨,即:“说传承,说坚守;说迷茫,说困惑;说见微知著,说可行之行;紧紧把握发展脉搏,强调用事实说话;坚持展现传统、专业、学习力;努力表达严肃话题,真情实感;不辜负,水滴石穿;不辜负,血脉相传。”
紧紧围绕这一主旨,论坛期间,与会代表围绕非遗研学教育、非遗与文物保护、非遗文创开发等进行了深入交流。
传统拓印技艺传承人、山东省金石博物馆副馆长孔顼,泺新小学校长郑研,李氏福饼传承人、济南市老建筑协会会长李建军,山东中铁文旅发展集团文旅部部长王斌,阡陌书店/物外文创品牌创始人郑国栋,天桥文化和旅游局基层文化科科长闫莹,依次围绕本届主题“当非遗走进生活”展开讨论。从校内非遗课程设置,校外研学,到非遗遇到老建筑;从非遗市集运作的实践与思考,非遗文创研发,再到文旅部门职能管理,多维角度,深层探讨。
非遗文化的受众和市场越来越大,但如何让非遗市场成为一种常态,还有很大的提升空间
王斌介绍,今年的世界博物馆日期间,胶济铁路博物馆与阡陌书店联合举办“滚滚市集”文化创意市集7季,先后邀约省内非物质文化遗产传承人、胶济铁路沿线50多家文化企业参与其中,形成了文化交流传播的集群效应。通过文化市集引入非遗文化,是年轻人易于接受也乐于参加的方式,用通俗的方式促进非遗的推广与互动,让大众了解非遗知识,感受非遗文化。同时每季市集都有一个切合当下的主题,比如联合天桥区文旅局推出“沿着铁轨发现非遗之美”等,还邀约不同品类的非遗加入到市集中,运用博物馆的文化传播载体以及市集经济的平台载体,做好非遗文化的传播。结合鲁南高铁开通,实现高铁环游齐鲁举办的“流动的盛宴”,把沿线地方的非遗产品通过非遗专列的形式呈现,在车厢的空间里,沉浸感和代入强,不仅让社会和媒体集中聚焦,而且实现了旅客自主分享,自主实现了叠加传播。
王斌感到,非遗文化的受众和市场越来越大,但如何让非遗市场成为一种常态,还有很大的提升空间。非遗市集运作必须找到传统文化和现代生活的连接点,在传承中实现创新性发展。非遗市集不是一场有噱头的演出,只有植根于现代生活才有生命力。“大家都感到这个活动不错,如何找到市集本身的运营底气,把场地变阵地,形成场地、非遗传承人及受众三方的良好业态是我们的发展方向。”
非遗传承人“左手连着昨天,右手交给下一代”。非遗的传承和发展,离不开年轻群体的加入,而非遗进校园、非遗研学为孩子们提供了一个和非遗近距离接触的机会。2017年,我市开展了“非遗传承与学校教育融合工程”,创新非遗进校园形式、丰富课程内容,大力推动非遗扎根学校,建立起深度融合机制。天桥区泺新小学为各班量身打造了非遗课程,每班选择一个非遗项目作为班级研究学习主题。学校王硕老师拜“济南十大民间艺术家”唐锦彩传承人崔佛罡为师,并成为其亲传弟子,自2017年起带领学生们一起潜心学艺。如今,“唐锦彩”这项溯源于盛唐,融中国传统绘画艺术、创新的丝绸浮雕和丝绸镶嵌工艺于一体的民间工艺,已在泺新小学扎根、发芽。